论述：试述注意在学前儿童心理发展中的作用。
注意在学前儿童心理发展中的作用，可从注意的功能及注意与心理过程的关系这两个方面来进行分析。(1)注意的功能。注意具有选择功能、维持功能和调节功能。①选择功能。注意使儿童对环境中的各种刺激做出选择性反映并接受更多信息。②维持功能。注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持儿童的游戏、学习等活动顺利进行。③调节功能。注意使儿童能够发觉环境变化，并及时调整自己的动作，为应付外来刺激作出相应的准备，从而能更好地适应周围环境的变化。(2)注意与心理过程的关系。①注意与学前儿童知觉的发展。凡是注意的对象，往往对该对象的知觉就最完全、最清晰、最突出；注意是感知的先决条件；注意是研究幼小婴儿感知发展的指标。②注意与学前儿童记忆的发展。注意使感知的信息进入长时记忆系统。注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。③注意与学前儿童坚持性的发展。注意能加强行动力量，行动的坚持性和注意是不可分的。幼儿只有在集中注意时，才能坚持某一行动。④注意与学前儿童的学习。注意是感知觉、记忆、思维等心理过程和学习活动不可缺少的，是学习的先决条件，注意的范围、稳定性、分配、转移等品质的发展水平，决定着学习的效果。
