张雪门的课程观:行为课程
什么叫行为课程生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程行为课程的理论:生活即教育,行为即课程,强调通过儿童实际行为使儿童获得直接经验,同时要求根据儿童能力、兴趣、需要组织教学,主张采取单元设计的方法,打破各种学科的界限,这种课程理论,虽然从学校教学的一般规律来看不是完全无可非议但对学前儿童的教育来说则有比较明显的积极意义。课程的设计实施三个原则:整体性原则偏重直接经验原则偏重个体发展原则
张雪门的课程观:行为课程
什么叫行为课程生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程行为课程的理论:生活即教育,行为即课程,强调通过儿童实际行为使儿童获得直接经验,同时要求根据儿童能力、兴趣、需要组织教学,主张采取单元设计的方法,打破各种学科的界限,这种课程理论,虽然从学校教学的一般规律来看不是完全无可非议但对学前儿童的教育来说则有比较明显的积极意义。课程的设计实施三个原则:整体性原则偏重直接经验原则偏重个体发展原则
