俄罗斯1994年发布的学前教育国家标准述评。
（1）教育大纲以保护和增进儿童健康、身心和谐发展为目标，恪守教育的非宗教性，并具有完整性和综合性的特点；
（2）个性一定向型相互作用的要求。它强调的是教育的人道化，而非强迫的机制；它主张师生之间的合作、交往的平等伙伴关系，以促进儿童的发展；
（3）对儿童发展环境的要求，即对幼儿园场地的物质空间结构、活动场所是否符合儿童的兴趣和需要，环境的构成（设备、游戏、玩具、教学材料等）是否适宜儿童发展的需要。
俄罗斯1994年发布的学前教育国家标准述评。
（1）教育大纲以保护和增进儿童健康、身心和谐发展为目标，恪守教育的非宗教性，并具有完整性和综合性的特点；
（2）个性一定向型相互作用的要求。它强调的是教育的人道化，而非强迫的机制；它主张师生之间的合作、交往的平等伙伴关系，以促进儿童的发展；
（3）对儿童发展环境的要求，即对幼儿园场地的物质空间结构、活动场所是否符合儿童的兴趣和需要，环境的构成（设备、游戏、玩具、教学材料等）是否适宜儿童发展的需要。
