课程与教学目标有哪些基本来源？在每一来源的确定过程中需要注意什么？
来源一：学习者的需要，确定学习者需要时常见的错误是漠视学习者需要的个性差异，不能把成人认为学习者的需要等同于学习者自己的需要。 来源二：当代社会生活的需要。确定当代社会生活需要时注意三条原则：①民主性原则②民族性与国际性统一的原则③教育先行原则。 来源三：学科的发展。将学科发展确定为课程与教学目标的来源需要合理认识以下几个问题：①知识的价值是什么？②什么知识最有价值？③谁的知识最有价值？
课程与教学目标有哪些基本来源？在每一来源的确定过程中需要注意什么？
来源一：学习者的需要，确定学习者需要时常见的错误是漠视学习者需要的个性差异，不能把成人认为学习者的需要等同于学习者自己的需要。 来源二：当代社会生活的需要。确定当代社会生活需要时注意三条原则：①民主性原则②民族性与国际性统一的原则③教育先行原则。 来源三：学科的发展。将学科发展确定为课程与教学目标的来源需要合理认识以下几个问题：①知识的价值是什么？②什么知识最有价值？③谁的知识最有价值？
