请试举一例说明超常生和学困生的个体差异,并提出教师如何组织课堂教学的措施。
超常生是指智力(或某一方面能力)显著超越平常学生的学生。(2分)
对超常生给予超常教育,不只是给超常生讲得多一点、深一点、快一点,还应重视教育方法的改革,可以从以下方面考虑:(1)教育安置:一般采用超常学校、超常班级、暂时性分班、随班就读;(2)速成和深造:速成的主要做法有提前入学(少年班)和跳级。(4分)
学困生是指智力正常且没有感官障碍,但由于行为不良、心理障碍、教学不适等某些特殊原因,造成他们学习成绩落后,在学习上存在着很大困难的学生。(2分)
针对学困生的特点进行差异教育:(1)培养自信心,学困生由于学习成绩差,往往对学习失去信心。作为教师要培养学困生的自信心,让他们感受到自己的成功,避免习得性无助的心理;(2)建立良好的师生感情,师生之间只有形成一种和谐、融洽的关系,才能调动学生学习的积极性;(3)深谙学困生三种心理,及时进行矫正(叛逆心理、自卑心理、厌学心理);(4)持之以恒,富有耐心,学困生的教育不是一天两天的事,对他们的教育具有长期性和不稳定性,且容易出现反复,一定要持之以恒,有耐心。(4分)
综合评定。(3分)
