“学区制”的推出与“学区房热”的关系。
（1）教育行政部门采用“学区制”,以特定的某一学校为中心,以一定地理范围为标准,学生不得跨“学区”和“施教区”选择学校，学校也不得选择学生一切适龄儿童、少年就近人学，但在中国现实情境中,这一政策与择校相结合后却带来了严重的教育不公平。（2）随着对“择校”的严格管控，学区房”现象日益加剧:经济学管理学领域的研究者,采用特征价格模型分析各大城市的优质教育资源对住房价格的影响，验证了“学区房”现象毫无疑问,各种择校措施对没有经济资本和政治资本的下层民众来说近乎天方夜谭，因此就近入学政策表面上看似公正公平,但所引发的择校现象却有利于社会地位和经济收入高的社会群体,使义务教育阶段的不平等程度日趋严重。（3）自1999年起,中国高中毕业生的升学率超过了初中毕业生升学率。由于重点高中升学率和考入重点高校的比例远高于其他学校，导致中考愈加激烈，惨烈程度不逊于高考;而学生家庭背景强烈影响着学生能否进入重点中学(优质教育)。大量经验研究表明，城镇户口和家庭经济地位越高的学生越可能进入重点学校。（3）择校现象所引发的教育不公平之根本原因仍在于长期实行重点学校制度所导致的学校之间的巨大差距,中上阶层利用手中资源把下层子弟排斥在优质教育门槛之外,导致大部分下层子弟根本无缘参与高等教育的角逐:随着政府对择校的管理目益正规化，通过“学区房”择校将在短期内成为城市地区初等和中等教育不平等的最重要来源之一唯有推行真正的教育均衡化，才能降低这一教育阶段的不平等，学区房”现象也才会随之消失。P205-207
