社会资本对个体教育的影响。
（1）布迪厄关于社会资本与教育获得研究的基本思路是:家长们传递给子女的社会资本可以为子女提供更多更好的机会，使子女获得更高水平的教育成就，从而实现社会再生产。由于网络资源社会资本在不同阶层或团体之间的分配是很不均匀的,因此不同阶层的孩子在高等教育入学以及毕业后求职过程中都会表现出阶层再生产效应。“随着社会等级的提高,家庭外的联系也在扩展，但仅限于相同的社会层次。所以，对社会地位最低的人来说，接受高等教育的主观愿望比客观机会还要小。”（2）经验研究显示，美国少数族裔学生之所以学习不佳而无法进人大学，不仅人为经济，文化资本的匮乏，而且也因为他们无法从家庭成员的社会网络中获得资源。在中国,家庭网络资源更是直接影响了孩子进入不同等级学校的机会，由于我国长期推行“重点学校”制度，导致不同等级的学校之间存在巨大的软件和硬件差别。教育机会的差异在很大程度上表现为进人学校等级的差异。为了让孩子有机会进人更好的学校就读，父母们不得不“各显神通”，运用家庭的各类资本来达到目标。为保证子女跨区进入好学校，父母不仅需要支付一定的经济资本,同时也必须动用“关系”,即社会资本。此外,不同阶层家庭不仅拥有的社会资本数量不同,在社会资本向子女教育获得的转化率上也存在差异。P203-204
