案例：力力是一个5岁的孩子。妈妈很希望他将来能够成材，所以开始教他小学数学。却发现他很笨，老是学不会，训斥他几句，他却哭了，以后也越来越不愿意和妈妈进行学习。妈妈很迷惑。问题：力力笨吗？妈妈应该如何做？结合你所学习的理论进行分析，提出建议。
智力开发和儿童的认知发展是两个不同的过程，前者是外在于儿童的影响源，后者是儿童内在的发展过程。两条线相互交织，互有先后。智力开发只有在适当的时机才能对认知垢自发发展过程产生促进作用。
案例：力力是一个5岁的孩子。妈妈很希望他将来能够成材，所以开始教他小学数学。却发现他很笨，老是学不会，训斥他几句，他却哭了，以后也越来越不愿意和妈妈进行学习。妈妈很迷惑。问题：力力笨吗？妈妈应该如何做？结合你所学习的理论进行分析，提出建议。
智力开发和儿童的认知发展是两个不同的过程，前者是外在于儿童的影响源，后者是儿童内在的发展过程。两条线相互交织，互有先后。智力开发只有在适当的时机才能对认知垢自发发展过程产生促进作用。
