简述小学数学的教育功能。
小学生在学习数学的过程中,不仅数学知识有所积累而且在以下几方面也要有所改善:对文化知识素质而言,不仅在于知识总量的增加,更重要的在于其质的改变,即能够从一些基本事实出发,建立具有一定逻辑联系的生长点和开放面,能为今后的创造性活动打下基础的知识结构;
对思维素质而言,反映为思维的态度、方法和能力;
对思想素质而言,反映为政治思想和道德价值观,以及用于观察问题的思想、观念等;
对行为素质而言,包括良好的学习态度、学习习惯,以及实事求是等待人处世的方法和方式;
对身体素质而言,包括生理机能水平、体能发展水平以及对环境条件的适应能力。
