仔细阅读下面的识字教学片段，例论你从中获得的有关字形教学的启示。
《我们爱老师》教学实录
执教：斯霞
……
师：现在我来学习第二句话。“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”这里有几
个生字，我们先学习“朵”字。
(出示事先写好的拼音。)大家把这个拼音读一读。
生：。(生字都通过拼音正音。)
师：看老师写“朵”字。
(教师边讲边板书，字的上半部用红粉笔写，以便引起学生注意；字的下半部用白粉
笔写。)
谁说说，“朵”字怎么记住它?
生：“朵”字是上下结构，上面是“几”字少一钩，下面是“木”字，合起来就是“朵”，花朵的“朵”。
师：讲得很好。你们看得很仔细，上面不是“几”字而是“几”字少一钩。你们再看
看，这个字的上面一部分像一朵花，花多半长在树上，所以下面是一个树木的“木”字。
大家能记住吗?
生：能!
师：现在我们来看花朵是什么样子的。
(出示一束鲜花。)
看，这就是花朵。一朵一朵的花叫什么呢?
生：花朵。
……
从案例中可以获得的有关字形教学的启示有:
(1)加强汉字的字形结构的分析,如引导学生分析“朵”字是上下结构;
(2)重视形似字的比较分析,如在教“朵”字时,让学生明确“朵学上面是“几”字少一钩;为了引起学生注意老师还特意把“朵”字的上半部用红粉笔写。
(3)利用汉字的构字规律分析字形,(2分如为了让学生理解性地记住“朵”字,教师告诉学生“这个字的上面一部分像一朵花,花多半长在树上,所以下面是一个树木的‘木字”;
