教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境、讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线(如图8)。该曲线属于()
A.生物模型 B.物理模型 C.概念模型 D.数学模型正确答案D
教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境、讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线(如图8)。该曲线属于()
教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境、讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线(如图8)。该曲线属于()
A.生物模型 B.物理模型 C.概念模型 D.数学模型正确答案D
