下面是一节高中英语课堂教学片段实录。 T:Armyourselfwithsunscreen,sunglassesandahatinaperiodofhotweather. S1:Howcanyouarmyourself?Youalreadyhavetwoarms —howdoyouputonmore? T:Canwefigureoutthemeaningof“arm”fromthetext?Lookforanotherplacewheretheword“sunscreen”appears. S2:Inthissentence:“Healthexpertswarnedpeople,whenoutside,toapplysunscreenwithasunprotectionfactor…” S3:SoIthink“armyourself”iskindof“apply”. S1:Oh,thatmakessense.Isheright? T:Icouldansweryou,butI’dlikeyoutofindoutthemeaningof“arm”inthedictionary. … T:Gotit?CanyouexplainitinEnglish? S4:Yes,it’saverb,differentfromthenoun“arm”,meaningtoprovideyourselforotherswithweaponsortoprovidewhatyouneedforatask. T:Nicelydone! 根据上面提供的信息，回答下列问题： (1)该教学片段的语言教学目标和策略目标分别是什么？(8分) (2)该教师采取了哪三种方法达成上述目标(12分) (3)该教师教学的一个优点和一个缺点分别是什么？(10分)
(1)语言知识目标：学生学会生词“arm”作为动词的含义并能够使用词典查阅生词; 策略目标：学生能够结合上下文语境理解生词，并查阅词典进行确认猜测。 (2) 采用了启发式教学法。启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。该教学材料中，教师立足于学生的基础及现有的知识水平，通过提问等语言方式启发学生了解和体会arm的动词词性，而不是直接告知学生其用法，使学生达到了主动学习、积极思考的目的。 (3)优点：在该案例中，当学生不明白生词的含义时，老师并没有直接告诉学生，而是让学生通过讨论和查字典的形式弄清楚了生词的意思，培养了学生查字典的技能和习惯，逐步养成自主学习的能力。 缺点：根据《高中英语课程标准》，形成性评价反映学生的进步情况，对学生的学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。在该案例中，学生通过自己的努力弄清楚了生词的意思后，该老师只是简单地评价“Nicely done”，并未对学生“讨论”和“查字典”的学习方法进行肯定，不能很好地促学生的学习积极性。
