阅读某教师有关《背影》的教学叙事，完成第16题。 《背影》中写到“父亲”送别过程中对“我”说过四句话,摘录如下: 他踌躇了一会儿,终于决定还是自己送我去,我再三劝他不必去,他只说:“不要紧,他们去不好!” 我说道：“爸爸,你走吧”。他往车外看了看说:“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。” 他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上,于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去,他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。” 他踌躇了一会儿……“进去吧,里边没人。” 我所使用的教科书在“研讨与练习”中说:“课文写父亲送儿子上车的过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常,请找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情。”本题要求学生体会对话描写的作用与妙处。对八年级学生来说,这是一个弱项。我把这个大题分解为六个小题: (1)“父亲”能不能再多说几句话？多说些什么话？有没有这个必要？作者为什么只写了四句话？ (2)这四句话都不长,是不是因为“父亲”无话可说,或是表达能力差,你能结合“父亲”的性格、境遇分析一下吗？ (3)“父亲”每说一句话,脸上都有某种相应的表情,但文中没有描写,你能说出“父亲”说每句话时的表情吗？ 请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。(说出两点即可)
在题干中，教师指出对于八年级的学生而言，完成课后习题“体会对话描写的作用与好处”有一定的难度。因此，教师在原有练习题的基础上将题目分为六个小题。在比较教师设计的练习题与原题凸现出来的优点时，可以抓住问题设计的层次性、指向性、启发性等方面来展开。
