依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】瑶族舞曲 【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》 教学目标： 1．聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。 2．能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。 教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。 教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。 教学过程： 一、组织教学 播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。 二、导入新课 刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。 三、欣赏教学 1．播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。 2．提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题? 3．师总结。 4．出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。 5．再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象? 6．根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。 7．组织学生表演。 四、总结 1．将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省(区)地图中去。 2．将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些? 3．课堂小结。 4．播放歌曲《阿西里西》。 五、小结与作业 1．作实践与创造第四题。 2．讨论、比较后分析总结。 3．唱着歌曲走出教室。
(1)优点：本教学课例教学重难点突出，教学过程非常充实，逻辑严谨。在导入环节通过营造气氛。稳定学生的情绪。为接下来的教学做好铺垫。播放由民族管弦乐器演奏的乐曲来调动学生主动参与的积极性。促使学生更好地欣赏乐曲。通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲。最后，通过让学生以组为单位进行填词、排演，将欣赏、体验、创作融为一体，在实践中理解、表现音乐。 (2)缺点：教学目标未体现以学生为主体，且教学目标不完整，缺少情感、态度与价值观目标；教学过程过于“平铺直叙”，教师应善用音乐教学策略，创设音乐教学情境，重视音乐情感体验，关注相互合作探究，加强学科综合实践，强调比较鉴别；教师要善用启发式教学，使学生变被动接受为主动吸收；“四、总结”环节中，播放《阿里西里》的意义不明确。
