以“圆的认识”为例，说明如何引导学生利用实物、模型演示进行观察，设计出教学方案。
（1）高年级学习“圆的认识”时，由于他们已有较丰富的生活经验，学生列举了钟面、方向盘、呼啦圈、碗口、车轮、圆桌面（主要体现“利用实物”进行想象）。
（2）为了使学生辨认，教师出示球的模型，并把球“切”开，让学生观察它的横截面是“圆形”（主要体现“利用实物”演示）。
（3）教师又拿出一根细绳，绳子端系上一个小球，把绳子另--端用图钉固定在黑板上，用力甩动小球，使小球靠着黑板面的运动轨迹形成圆形（主要体现“利用模型”动态演示）。
