以“教20以内数的进位加法”为例，设计如何通过学具操作让学生理解算理。
（1）用小木棒揭示“凑十法"，通过学具操作，可分步进行；
（2）摆出两堆小棒，一堆9根一堆2根；
（3）边思考边操作，要求学生用小木棒摆出计算结果，看出是11根；
（4）用口述加操作，讲出“凑十法"；
（5）口述法讲出以上思维过程；将操作过程在算式上展现出来；
（6）通过9加几的教学让学生初步掌握“凑十法"，到教学8加几、7加几的时候，学生可在较大范围内应用“凑十法"，实现知识迁移。
以“教20以内数的进位加法”为例，设计如何通过学具操作让学生理解算理。
（1）用小木棒揭示“凑十法"，通过学具操作，可分步进行；
（2）摆出两堆小棒，一堆9根一堆2根；
（3）边思考边操作，要求学生用小木棒摆出计算结果，看出是11根；
（4）用口述加操作，讲出“凑十法"；
（5）口述法讲出以上思维过程；将操作过程在算式上展现出来；
（6）通过9加几的教学让学生初步掌握“凑十法"，到教学8加几、7加几的时候，学生可在较大范围内应用“凑十法"，实现知识迁移。
