阅读下面材料，说明小学语文作文教学中模仿有无价值和必要？
有位老师教了《我爱故乡的杨梅》，就让学生写《我爱故乡的桔子》，教了《小木船》这篇课文，就布置学生写一件关于友谊破裂的事情。学生没有这样的生活，就只好按照《我爱故乡的杨梅》来造《我爱故乡的桔子》；没有与《小木船》相仿的学校生活，就编一件事，说和同桌吵架，后来又和好了……学生这样造文觉得很无奈，也很痛苦，他们想：我们为什么在作文中不能表达自己想说的话呢？
(1)小学生学习书面语言的表达,是从接受成人外部语言和阅读书面语言开始的,从这个意义上来说,小学生学习书面语言是从模仿开始的,而且小学生模仿性极强。
(2)模仿有机械模仿和创造性模仿。学生作文教学的模仿应该是一种积极的学习活动,是为着表达自己的意思而从范文中学到的写作方法。
(3)从上面材料看,在实际作文教学中,如果对模仿指导不当很容易造成机械模仿。学生写作文应该表达白己要说的意思,如果一味模仿,结果比着葫芦画瓢,给人虚假的感觉。
(4)是积极的还是消极的模仿,评价的尺度是“借鉴”而不是“雷同”。
