我国现行的基础教育课程存在的主要问题有哪些？
(1)教育观念滞后，人才培养目标同时代发展要求不能完全适应； (2)思想品德教育针对性、实效性不强； (3)课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况； (4)课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际； (5)学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在； (6)课程评价过于强调学生成绩和甄别、选拔的功能； (7)课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需要和学生多样化发展的需要。
我国现行的基础教育课程存在的主要问题有哪些？
(1)教育观念滞后，人才培养目标同时代发展要求不能完全适应； (2)思想品德教育针对性、实效性不强； (3)课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况； (4)课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际； (5)学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在； (6)课程评价过于强调学生成绩和甄别、选拔的功能； (7)课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需要和学生多样化发展的需要。
