请认真阅读下文，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简述帮助学生正确学习和记忆单词的方法。(10分) (2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
（1）教师在帮助学生学习单词的时候要讲究词汇呈现策略: ①采用实物、图片、简笔画、模拟动作表演、手势等方式呈现词汇，避免翻译; ②提供上下文的情景或定义，即从语境中学习词汇; ③用同义词或反义词解释新词; ④利用词根、词干、前缀、后缀、转化、合成等学习记忆扩充新 单词; ⑤在语词组块中教学英语单词。 教师还要注意提供好的办法帮助学生记忆单词: ①分散记忆比集中记忆更有效。教师可以将一列单词分做六次记忆，每次十分钟，其记忆效果将比一次学习六十分钟更佳; ②在学习过程中，学生越是活跃越是有效。即学习者有必要行动起来。教师可引导学生参与“全身反应法”的课堂活动会有助于词汇的学习和记忆; ③学生的需求和兴趣在单词的学习和记忆中起十分重要的作用。教师要尽量创设学生感兴趣的场景。 （2）教学目标: ①知识目标 a.学生能够认读、听懂与图形相关的五个词汇: circle,square,triangle，star, rectangle b.学生能够使用“I have ..”.的句型来描述本课所呈现的图形。 ②能力目标 学生能够在单词以及句型学习的过程中，提高自身的听说技能。 ③情感目标 创设竞赛场景，培养学生的合作意识及竞争意识，同时加深对图形的理解。 （3）教学环节 ①导入 Free-talk 教师询问学生“What can you do”，“Can you draw pic-tures”“Do you want to draw some shapes”来弓|到学生 回答自己喜欢做的事情并引出本课的主题。 [设计意图 ]通过Free-talk激发学生的学习兴趣， 同时为接下来要学习的内容做铺垫。 ②新授 a.教师创设“识图大赛”的游戏，分别呈现“circle， square,triangle, star,e rectangle ”这五个单词的图片。 b.教师任意呈现-个“star” 的图片，教师自己说“小have a star”并引导学生复述;教师再任意呈现其他图形，引导学生用“I have.."句型进行回答，回答过程中可领读并纠正学生单词 的发音。 c.学生听录音并跟读，进一步完成“Look and learn” 的任务。 [设计意图]教师选取图形的图片，为学生提供熟悉的材料，激发了学生学习兴趣。同时教师创设‘ ‘识图比赛”的情境并借助图片，有助于学生更好的理解单词及句型;听录音以及纠正发音等方式训练了学生的语音语调，很好地完成了讲授单词及句型的任务。
