简述学前儿童音乐欣赏教学中的“层层深入”、“层层累加”和“一一匹配”程序。
（1）“层层深入”的程序，即先完整听，然后继续完整听并同时逐步引导儿童注意音乐中更细致的部分；
（2）“层层累加”的程序：即先把握作品的某个细节部分，然后从局部逐步扩大到整个作品；
（3）“一一匹配”的程序：即先向儿童提供一个或若干个他们更容易理解的其它符号系统的相应艺术形象，然后再让儿童一边倾听音乐一边将音乐或音乐中的某部分与先前提供的其它艺术形象相匹配。
简述学前儿童音乐欣赏教学中的“层层深入”、“层层累加”和“一一匹配”程序。
（1）“层层深入”的程序，即先完整听，然后继续完整听并同时逐步引导儿童注意音乐中更细致的部分；
（2）“层层累加”的程序：即先把握作品的某个细节部分，然后从局部逐步扩大到整个作品；
（3）“一一匹配”的程序：即先向儿童提供一个或若干个他们更容易理解的其它符号系统的相应艺术形象，然后再让儿童一边倾听音乐一边将音乐或音乐中的某部分与先前提供的其它艺术形象相匹配。
