简述儿童数概念的发生、发展过程和人类数学概念发生过程之间的关系。
对儿童来说，他们学习数学、掌握数学同样是一个发明和创造的过程。儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。其实儿童出生时并不具有数学概念。
简述儿童数概念的发生、发展过程和人类数学概念发生过程之间的关系。
对儿童来说，他们学习数学、掌握数学同样是一个发明和创造的过程。儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。其实儿童出生时并不具有数学概念。
