试述学前儿童计数能力的形成、发展的过程与特点。
计数是一种有目的、有手段、有结果的活动。人们要知道一个集合中元素的个数就要进行计数。计数的过程就是把要数的那个集合的元素与自认数列建立起一一对应的关系。（1）幼儿计数能力发展的顺序是：口头数数、按物点数、说出总数、按数取物；(2）幼儿早期的计数能力尚不稳定，有很多因素会影响幼儿的计数活动：①在物体空间分布相同的情况下，点数物体的大小对幼儿计数活动会产生影响；②计数物体的空间分布对计数活动有影响；③计数活动的发誓会影响计数活动的成绩；④同时呈现并继续保持不变的计数对象对幼儿的计数活动有利，而相继呈现并先后更替的计数对象则难。
