简述发展常模的种类。
1.年龄常模:首先寻找和设计出可区分各年龄儿童智力的项目，然后将每个项目都放到合适的年龄水平中去。当每个年龄水平都有了适量的恰当项目后就可以得到一个可评价儿童智力发展水平的年龄常模量表。2.年级常模:在学业成就测验中通常建立年级常模，如识字测验、阅读测验、算术测验的年级常模等。就是常说的学业成就发展水平常模。3.顺序常模:源自儿童心理学的研究。格赛尔认为，儿童动作各发展阶段遵循一定的顺序前进，每一阶段掌握前一阶段的必要行为特征为前提。
简述发展常模的种类。
1.年龄常模:首先寻找和设计出可区分各年龄儿童智力的项目，然后将每个项目都放到合适的年龄水平中去。当每个年龄水平都有了适量的恰当项目后就可以得到一个可评价儿童智力发展水平的年龄常模量表。2.年级常模:在学业成就测验中通常建立年级常模，如识字测验、阅读测验、算术测验的年级常模等。就是常说的学业成就发展水平常模。3.顺序常模:源自儿童心理学的研究。格赛尔认为，儿童动作各发展阶段遵循一定的顺序前进，每一阶段掌握前一阶段的必要行为特征为前提。
