简述随课文识字。
(1)也叫分散识字。这是1958年由南京师大附小的斯霞老师实验成功的一种识字教学流派。
(2）分散识字的主要特点是“字不离词，词不离句，句不离文”，强调在具体语言环境中识字，注重汉字的音、义联系。
(3）分散识字寓识字于阅读之中，在识字的同时，通过阅读发展儿童的言语能力。
(4)分散识字还注重激发学生的识字兴趣，强调打好识字基础，教给识字方法，培养识字能力。
简述随课文识字。
(1)也叫分散识字。这是1958年由南京师大附小的斯霞老师实验成功的一种识字教学流派。
(2）分散识字的主要特点是“字不离词，词不离句，句不离文”，强调在具体语言环境中识字，注重汉字的音、义联系。
(3）分散识字寓识字于阅读之中，在识字的同时，通过阅读发展儿童的言语能力。
(4)分散识字还注重激发学生的识字兴趣，强调打好识字基础，教给识字方法，培养识字能力。
