教案的形成性评价的作用是什么?
教学策略的开发完成之后，教师就为教学产生了一些“处方”。这些“处方”显示出了教学的轮廓和顺序，是建立在学与教的原理之上的，我们假定利用这些原理描述的教学系统将会使教学获得成功。但是，教学理论并不是绝对的科学，在建立学生学习的条件方面、学习心理方面，我们还有很多东西不知道。既然教学理论、学习理论还并不完善，我们对教学理论、学习理论的解释有时也并不准确，因此，形成教案以后或选择与改编了教学材料后，可以请一位或几位有经验的教师或专家进行咨询，甚至可以对具有代表性的学生样本进行试行。
