学前班教育小学化倾向的原因是什么?
学前班教育小学化倾向的主要原因有：(1)迎合了家长“望子成龙”的心态。不少小学为了迎合家长望子成龙的心理，以创收为目的，不顾自身是否具备举办学前班的条件，盲目开设学前班。(2)师资力量薄弱。幼儿教师不同于小学教师，有其特有的要求和素质。而在学前班有相当一部分从未接受过系统正规的专业训练，或是因为不能胜任小学教学工作而被“下放”下来的。教学活动带有很大的随意性和盲目性。如幼儿的一日生活与小学相同，按照小学的铃声上下课；教学内容方面，使用的是小学一年级教材，注重读、写、算的学习；教学方法上，教师讲、幼儿听，教师念、幼儿读，教师做、幼儿看的注入式或填鸭式的方式统治着学前班，有的每周上课节数多在18节以上，有的甚至达到24节，每节课长达45分钟，还有期中、期末考试。(3)办学条件差。由于我国农村幼教起步较晚，条件差，幼儿班里缺少玩具和教具和图书图片，也没有适用于学龄前儿童的教材参考资料。使教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育。
