比较美国的教育社会学与英国的新教育社会学的差异。
新教育社会学在美国也有许多学者进行了呼应,如美国的鲍尔斯与金提斯、格罗斯，以及德国和其他国家都有新教育社会学的代表人物。可见作为批判的新教育社会学在20世纪70年代引导了教育社在学研究的发展趋势。但是，与此同时，美国教育社会学的主流仍在发展，其理论更为精致化、精密化、数量化、实证化，其研究领域也更趋分化。从这一时期的研究情况看，美国的教育社会学与英国的新教育社会学在研究对象上相差不大,但是研究观点与基本方法论相差甚大。一般而论，新教育社会学希望通过社会学研究以产生根本的改革,而美国实证主义及分化的教育社会学研究的目的在于发展作为精密科学的教育社会学。美国的教育社会学开始由重实用转向重理论的建构，强调理论与实践的结合，从而也出现了众多的理论分支。P77
