下面是某英语教师在阅读课EnglishAroundtheWorld的教学片段． T:Now,youwillhave5minutestoreadthepassageforthefirsttime,andthenIwantyoutotellmethedifferentideasineachparagraph,andthenyouneedtoanswerthequestionsontheblackboard. WhydidEnglishbegintobespokeninmanyothercountries? DoyouknowthebackgroundofShakespeare? WhycanIndianpeoplespeakfluentEnglish? Youcanreadthepassagenow! 结合教学实例进行分析：? (1)教师的活动设计存在什么问题?该问题可能会导致什么负面结果?(10分) (2)针对存在的问题提出相应的改进建议。(10分) (3)谈一谈你对阅读课读后环节的理解，以本实例为依据可以设置哪些读后活动?(10分)
(1)该教师的授课环节属于读中环节，在本教学片段中．教师在读中环节让学生们第一次阅读课文之后既要回答文章每段的大意还要回答一些细致的问题。没有很好地为学生分清层次。学生在一遍阅读中很可能无法兼顾大意与细节，从而无法获取有效的信息，这不利于培养学生正确的阅读策．也可能会影响学生阅读的积极性． (2)一般我们在操作读中环节的时候都会分成两个部分，先是快速阅读(fast reading)，给学生们少量的时间，让学生快速读课文之后回答一些较为简单的问题，例如文章的主题是什么，大意是什么．或者简要归纳每段的段落大意等；之后是仔细阅读(careful reading)，这个时候再让同学们进行二次阅读，然后回答一些关于文章细节理解的问题。 (3)读后环节是教师在带领学生分析清楚了文章的大意之后可以针对文章的论点论据组织一些小组讨论或辩论赛，或者是找同学对文章进行简单的复述，在这个环节既可以检查学生对知识的掌握程度也可以锻炼学生的小组合作能力和口语表达能力．
